5月31日下午基础教研部在教师发展中心611室组织召开“精准转型，推进应用型一流本科建设教育思想大讨论”。此次大讨论以俞超群老师“第十三期应用型课程建设学习交流会”为契机，由常务副主任余胜斌主持，由俞超群老师主讲分享。

俞老师转述了研修班中的主要讲座精华以及自身受启发的内容，并结合实际引导大家讨论。如何打造金课，如何进行翻转课堂，引入研修班中的大量案例，让在座教师受到工作过程系统化的理论启示。大家认真听着，积极思考着，有的记笔记，有的手机拍照。

俞老师结合经管数学教学团队的课程改革建设，抛砖引玉。她首先介绍了微积分基本定理这节课程的课程设计，放映了录制的微视频，接着展示了导学案例，以及学生汇报和完成的情况，然后结合研修班的心得，对该课程的设计过程进行了反思：翻转课堂未必是角色的翻转，只是能最大程度解放课堂讲解时间，而把节约的时间用在培养学生的应用能力上。她说，工作过程系统化事实上体现了数学上的方法论，以某个数学计算过程为例，结合课堂实际，分析题型特点，解题的步骤，就是抓住了姜大源老师提到的工作过程系统化的原则——重复的是步骤，不重复的是内容。最后引发大家思考：如何就我们课程实际，将知识系统进行解构和重构，要找到什么样的载体，在学院变速超车？精准转型的大环境下，我们基础课从何着手进行课改，课改如何进行？

余主任首先鼓励大家不要怕说错，因为这是一条新路子，我们的课程又是经典课程，如何对接好应用型人才培养是每个人必须思考的问题，带给我们的是新的挑战也是开拓的新机遇。

张亮副主任说，目前全校上下都在讨论中，每个部门和学院都是如此，集思广益。体育这边，最近做的“运动乐园”项目，还有后续一些项目我认为是一些大的方向的转变，我们体育老师不但要跟紧步伐，开拓思路，也要与学生自身或产业等相结合。

夏涛老师说：我认为体育学科的转型和改革，主要还是服务于学校的总体方针，服务于创新社会的人才培养需求。第一，改革学生评价体系，社会需要的是身体健康，充满智慧的人才，而不是需要每个人才都拥有高超的体育技能。评价应该着眼于学生在体育课上意志品质，奉献精神，管理和执行力及团队协作等方面能力的提高。这与教育部最近的文件精神相符。第二，体育课程设置应该围绕着学生将来商务活动，社交活动以及自身身体健康管理来进行，适当多开展球类项目，比如三大球，等时机成熟的时候可增设保龄球，斯诺克，高尔夫等商务社交类的的运动项目，并以此为亮点宣传学校。老师提前做好技能的储备。

刘宣老师说：数学课程的精准转型应该做到与所学专业的紧密融合，明确课程及其教学内容与能力培养和素质要求的关联，融入专业培养“网状”的知识结构中。另外，由于数学课程本身的基础性，所以要把握好应用性的程度，不要喧宾夺主，否则有可能会大大削弱它的基础性，导致基础不牢，地动山摇。

梁法泽老师说：高校教学中应该以学生为中心，注重学生思想品德的教育，将思想品德教育融入各科的教学当中。针对学校的大课题与体育项目有相关性的，比如老年人项目我们可以做一些与产业相关的科研，对于老年人的一些培训项目也可提供指导，甚至为更多其他年龄段人群开展体育相关的培训。除在学校创收方面可发挥特长外，还可以与就近小学联系，参与到四点半课堂当中，不仅提供了更多的公共服务，还提升学校的认知度和影响力。

吴燕林老师说：通过网络了解到条件成熟的高校，高等数学课程应采取分层次教学，根据学生数学基础和学习能力管理，把学生分成若干层次，教师根据各种层次学生的学习特点制定各层教学目标，设置不同的教学过程，采取相应的教学方法，教师加强个别指导和分层辅导，达到因材施教，共同提高的目的。在教学过程中教学过程中，不同的专业，教学案例也不同，注重突出实际背景下的数学模型，比如，工程，人口学，经济学等日常生活领域，通过这些建立数学模型，让学生从实际出发，用已经掌握的知识去解决问题，在实际中抽象出高等数学模型，做到专业课程和高等数学的融合，增强了学生的应用能力，培养学生的创新思维。

数学教研室主任王颖老师说：我们已经习惯了为追求知识理论的完整性和数学的严密性，有相当内容的理论分析和比较繁琐的推导证明，造成学生对部分知识内容只能盲动被动地接受而不能深入地理解和掌握，造成知识夹生和学习困难，严重挫伤了学生的学习兴趣和学习信息。要反思，遵循教学内容的科学性和实用性的原则，从培养目标出发，从专业后继课程的实际出发，在考虑学生的实际和课程学时设置的基础上确定教学内容，避免走向“全”“深”“难”的陷阱，把高等数学教学从纯数学的演绎推导和严密的逻辑推理中解放出来，把重点放在培养数学应用意识方面，为学生打好用数学解决问题的知识基础。

张志敏、徐玉婷等老师分别从数学解决实际能力结合，教师自身素质提高，科研与教学相促进等方面发表了自己的看法。宋灵凤、王长龙老师也从加宽自身知识储备，加强体育文化传递等方向发表了意见。

关于学科的转型与改革，大家都做了积极的发言和研讨，提出了中肯的思路和想法。

余主任表示也会继续与其他学院领导探讨，数学力求与专业课需求尽量对接，体育也希望老师们从产业发展等方向与其他学校同仁学习和交流。

交流讨论会持续了近两个小时，达到了预期的效果。