2022年5月6日，数学教研室在文201教室召开了数学课程思政研讨会。全体教师结合自身的工作经验和对数学学科的深刻认识从“认识和传播数学文化”、“阐释数学哲学与人生价值”等方面讨论如何做到“知识传授与价值引领相结合”的有效路径。

王颖老师在会议中解析当前社会各种时势问题与现象，例如香港教育问题，全球疫情蔓延，加强课程思政并不是要求上纲上线，而是需要建立价值塑造、能力培养、知识传授的教育模式。王老师举例了疫情期间，可以和学生们讲数学家牛顿在家乡躲避鼠疫期间潜心研究、最终发现了万有引力这一17世纪自然科学最伟大成果的历史故事，启发和鼓励学生，疫情改变了我们正常的学习生活方式的情况下，当学生可以学习科学家牛顿潜心治学的精神，持之以恒不松懈，克服惰性学好网课，努力学有所获。

张杰华老师谈到为了发挥学生学习的主观能动性，让他们自主探索课程内容和其中蕴含的思政元素，可以结合在线开放课程，采用线上线下相结合的教学模式。在教学实施的过程中，还要改进教学手段，创设教学情境，利用信息技术，将一些思政元素和课程内容可视化，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

钱晓涛老师认为从数学教学内容进行思政教育，有利于崇尚理性精神。深入挖掘每个数学符号中及各教学环节中所蕴含的思政元素，如在挖掘教材函数的内容的时候，利用函数的图像让学生直观看到线条的变化，通过分析曲线的上升与下降，周期等性质特征的变化，引导学生完善自我逻辑思维

此次会议主题引起全体数学教师广泛讨论，提高了数学教师对“课程思政”的认识，开拓了数学课程融入“课程思政”的方法思路，老师们都认同挖掘思政元素不能依靠个人力量，要调动整个教学团队，通过开展教研活动，集体备课讨论，全方面挖掘思政元素，并找到合适的切入点，切忌生搬硬套。最终团队确定建立思政元素案例库,为公共数学课程思政的开展提供基本保障。