课程介绍

实务英语（二）课程是阳光学院各专业二年级学生必修的一门重要公共基础课。该课程以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，重点培养学生的英语综合应用能力，结合学生未来就业和以及特定职场交际情境，加大对说、写等产出技能的训练强度和考核比重,以提高学生的语言运用技能、团队能力和职业素养。

课程负责人

刘颖丹，福建师范大学英语语言文学硕士。担任大学英语，四六级及考研英语等课程的教学工作。主要从事大学英语教学法及英美文学方向的研究。近年来，主持福建省教育厅外语教改专项课题1项，参与省级课题两项；以第一作者身份在国内外期刊先后发表论文6篇。2016年7月在英国桑德兰大学交流学习。2017年荣获高教社杯英语词汇大赛本科非专业组指导教师一等奖；2017年荣获福州市“三合一”论坛高校优秀志愿者；荣获阳光学院“服务育人”奖，“优秀教师”，“教学优秀奖”等荣誉。2020年指导学生参加外研社国才杯全国英语阅读大赛，获得福建赛区三等奖。

教学目标：

知识目标：

本课程旨在深化篇章理解，通过听力和阅读输入，让学生掌握职场词汇和时代话题表达。结合专业与就业准备，提升职场口语、翻译和写作能力。同时，通过语篇讲解、语言应用、主题讨论和篇章结构分析，涉猎文学、历史、哲学、艺术、管理、法律等多学科知识。

能力目标：

本课程帮助学生准确理解各单元与职场和时代变化相关的知识内容，培养批判性思维与英语思辨能力，使用所学知识块和相关技巧完成各单元话题。同时，增强跨文化思辨能力，提升民族文化自信，提升现代教育教学技术支撑下的自主学习管理能力，恰当地使用学习策略提升移动学习能力。

素质目标：

本课程旨在全面提升学生语言素质，同时培养思想道德、文化、心理素质及职业道德，树立正确三观。重视思辨与创新，培养团队协作精神，提升表达与人际融合能力，妥善处理跨文化冲突，坚定民族价值观，增强文化自信。

课程思政整体设计

围绕教学主题，指导学生课前自主学习，充分利用智慧教学工具，讨论单元主题及其思政元素。课中通过师生互动，文本分析，小组讨论，分组活动等方式进行语言输出；课后依托产出导向的理念，以学生自组组队的方式进行英文主题视频制作及分享。其中，英文视频产出项目与所学单元的主题密切结合，分设3个主题：围绕职场就业；互联网时代职场沟通；人工智能与就业

以下图表为：课程思政设计部分内容

课程思政教学案例

本案例选自实务英语（二）Unit3 Job Hunting。结合本单元就业准备的主题，引导学生培养对就业和敬业对正确认知，树立正确的求职理念，了解个人就业对社会发展的积极作用，提升职场竞争力和团队意识，为强国建设贡献青春力量。 

1、思路与理念

以产出导向法为理论基础，坚持人本主义，以社会主义核心价值观为指导，注重立德树人，通过语言技能与求职就业主题相结合，使学生具备求职基本素养，培养敬业精神。

2、设计与实施

课程采取线下教学为主，充分利用智慧教学方式，实践多样课堂活动设计，主要分课前，课中，课后三个阶段实施。

案例反思：

1、效果与评价

     学生通过求职主题的引入，在产出导向和项目式活动的驱动下，小组成员团结协作，收集，综合和分析视频制作的相关信息，形成小组独特的观点，不仅拓展自我认知，组员间讨论积极活跃，激发思维活力，提升独立思考能力。视频后期的制作，加入英语口语的配音，锻炼英语口语的同时，也进一步提升了学生的自信，促成积极的学习态度。在整个单元主题学习的过程中，引导学生从文化认知，价值观塑造和人格修养等多个方面思考求职就业，从而加深对社会责任和独立人格的认识。（下图为学生视频产出的截图）

2、持续改进措施

  目前实务英语（二）课程如何更好地融入思政元素，还需要进一步的实践和细化标准。教学效果的评估较难量化，拟通过问卷和话题讨论的方式来收集学生的反思和体会。因学生个体差异和课堂学习风格的不同，思政元素的多样化也是日后持续改进的一个方向。

结语

公共英语教研室将坚守初心，加强学生的人文素养培养，既重视跨文化交际能力的培养，又坚持以人为本，弘扬中华民族优秀传统文化，将社会主义核心价值观有机融入大学英语教学内容，鼓励学生“把作业写在身边”，提升学生的社会意识，注重培养学生的自主探索，团队合作，数字学习能力，充分挖掘大学英语课程丰富的人文内涵，实现工具性和人文性的有机统一。

本期供稿：刘颖丹（师）

本期统筹：安列妮（师）

本期审核：魏懿颖（师）