在教育现代化的进程中，公共英语教研室的教师们积极行动，通过集体备课活动，深入探讨数字化资源建设和 AI 辅助教学的新路径，旨在提升教学质量，推动单元项目的优质产出。

一、以单元项目产出为导向，明确教学目标

教师们深入研究单元项目的要求和目标，以 OBE 理念为指导，精心设计教学内容。他们依托 Welearn、词达人、池馆等现有英语教学平台，将丰富的数字化资源有机融入大学英语课程建设中。同时，借助超星学习通 AI 助教、AIGC、Kimi 等人工智能软件，为学生提供更加智能化、个性化的学习体验。

通过明确项目产出要求，教师们能够更好地引导学生将知识转化为实际能力。合理制定的项目产出评价标准，有助于全面、客观地评估学生的学习成果，激励学生积极参与，提高学习效果。

二、数字化资源建设，丰富教学内容

数字化资源的融入为大学英语课程带来了新的活力。教师们充分利用各种教学平台和工具，整合优质的教学材料，包括多媒体课件、在线课程、电子书籍等。这些资源不仅丰富了教学内容，还满足了学生多样化的学习需求，激发了学生的学习兴趣。

此外，教师们还积极探索创新教学方法，利用数字化资源开展互动式教学、情境教学等，让学生在生动有趣的学习环境中提高英语综合应用能力，真正实现线上线下无缝衔接，借助翻转教学延展课程学习的广度和深度，促进课程知识的巩固内化。

三、AI 辅助教学，提升学习效果

人工智能软件在教学中的应用是本次备课的一大亮点。超星学习通 AI 助教、AIGC、Kimi 等工具为学生提供了智能化的学习支持，如智能辅导、个性化学习推荐、自动评估等。这些功能能够帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率，同时也减轻了教师的工作负担。

通过 AI 辅助教学，教师们能够更加精准地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，实现因材施教。这不仅有助于提高教学质量，还能培养学生的自主学习能力和创新思维。

公共英语教研室的教师们将不断努力，积极推进数字化资源建设和 AI 辅助教学的实践与应用。相信在他们的共同努力下，大学英语教学将迎来新的发展，为学生的英语学习和未来发展奠定坚实的基础。

本期供稿：郭小芳（师）

本期统筹：安列妮（师）

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